每到学期末，高校都会出现学生向老师要分的现象。上周，中国青年报社会调查中心联合问卷网，对1981名高校在校生进行的一项调查显示，35.4%的受访在校生承认自己向老师要过分。学生找老师要分的最常见原因是怕挂科重修。49.2%的受访在校生称身边同意学生要分请求的老师多，72.4%的受访在校生认为拒绝学生要分的老师有原则。（2月8日《北京青年报》）

    因怕自己挂科，超3成多的大学生曾向老师要分。对此，网友也是看法不一。有人认为这是大学生纾解学习压力的一种方式，不必大惊小怪；也有人指责要分的大学生平时不努力，临时抱佛脚。在笔者看来，“要分”现象应综合分析，辩证对待。

    众所周知，“挂科”对于大学生来说，绝对是个沉重的话题。因为“挂科”最严重的影响，就是可能造成大学生没有学位证、毕业证，无法正常毕业。

    首先，挂科学生应当反思自己的学习有没有问题。“没有挂科的大学，不是完整的大学”，这几乎成了现代高校学子的一种共识。这在某种程度上，也反映出了高校教学管理的严谨。学生的首要任务就是学习，不是为了混文凭。“要”来的分数再可观，也是假的、虚的。这是对自己的不负责任，辜负了家人、社会的期望。也是缺乏诚信，弄虚作假，投机取巧的表现。学生怕挂科重修，当然可以理解，但重在平时努力学习，争取考个好分数，而不能指望期末向老师“要”。然而，挂科学生太多的大学，也不是完整的大学，至少表明学校在管理制度和教学方式上出了问题，挫伤了学生完成学业的积极性。正因为如此，挂科制度一直为高校学子所诟病。鉴于此，自2012年开始，中国矿业大学取消了挂科制度，大学生如果考试不及格，可以一直考试；如果学生对自己已经取得的成绩不满意，还可以申请再考。

    事实上，挂科会对大学生的心理带来巨大伤害，例如会造成大学生有羞愧、恐惧、痛苦、自暴自弃等不良情绪。一般大学生得知他们挂科，都是在期末考试后的暑、寒假里，这样会对他们产生长时间的身心折磨。特别是，挂科对于大学生的就业也将造成严重影响。一般用人单位看到应聘毕业生有挂科经历后，考虑录用的可能性就降低了许多。

    因此，对于“挂科”现象，如果是个别学生的现象，学生个人应当吸取教训、努力学习以弥补自己的不足，而不是向老师“要”。如果挂科是大面积的问题，高校则应反思：是教学难度要求太高？还是教师教学有问题？或者学生管理方面有问题？只有这样，才能从根本上解决挂科的问题，达到提升学生综合素质的目的。