校门口精心布置的迎新大拱门，校园里的拍照打卡点，教室里色彩斑斓的装饰，课桌上摆放的棒棒糖和旺仔牛奶……近几年，每学期开学第一天，各个中小学校为了拉满新学期开学的仪式感，可谓是费尽心思。

对此，家长却反响不一，有家长认为：学校就是学习的地方，本来假期里孩子心都玩野了，开学第一天教室里布置的“花里胡哨”，哪还有心思翻翻新课本。也有家长认为：这样的仪式感可以让孩子尽快适应校园生活，以更积极的心态投入到学习中。

开学是否需要仪式感？笔者认为，开学仪式感对学生来说具有不可忽视的重要作用。但是仪式感应该具有教育意义，而非浪费精力、财力，徒有其表的“仪式感”。

仪式感应该让学生成为主角。既然仪式感是给学生准备的，就应该让学生参与进来，让他们成为仪式感的小主人，例如：今年是奥运年，有的学校让学生diy奖牌，记录假期收获，制定新学期目标，开学第一天，学生带着奖牌，自信满满地回到熟悉的校园。寓教于乐，让学生在假期里提前做好开学准备，回归校园后，能够与老师、同学一起分享假期里有趣的事儿，新学期的规划等，既能增进师生感情，又能快速适应校园生活。

仪式感应当融入中华传统文化。启智门、朱砂痣、开笔礼……把这些在古代学堂才会出现的开学仪式环节，设置在我们的开学第一天中，让学生们在体验中了解中华传统文化的博大精深，增强他们的文化自信和民族自豪感。当然这些活动可以成为学校德育的精品课程，进一步推动中华优秀传统文化的传承与发展。

仪式感还应当融入劳动教育。五育并举是指德智体美劳全面发展，由此可见，劳动教育也不可或缺。沉寂了一个假期的校园和教室，边边角角积攒了不少的灰尘，让学生们拿起劳动工具，把自己班级的教室打扫得一尘不染，把校园里的落叶、杂物捡拾干净，不也是一种很好的开学仪式感吗？

仪式感是一种独特的浪漫，它在我国有着悠久的历史，例如，无论身在何方，春节都要尽可能回家吃团圆饭，端午节要赛龙舟、带五彩绳，中秋节要吃月饼赏月……对于新学期，家长也通过给孩子准备新书包、新文具、新衣服等方式，希望孩子在新的学期，能够有个新的开始。

总之，提倡仪式感的前提是，杜绝铺张浪费，给老师、家长增加无谓的负担。让开学仪式感为学生的新学期增添活动感，在潜移默化中传递教育的力量与价值。